МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №27

с углубленным изучением предметов эстетического цикла» города Читы

Администрация:

1.     Директор Булгаков Андрей Александрович

2.     Зам. директора по УВР Иванова Алла Павловна

3.     Зам. директора по УВР Кунгур Елена Анатольевна

4.     Зам. директора по УВР начальных классов Жилина Наталья Анатольевна

5.     Зам. директора по воспитательной работе Василькова Надежда Константиновна

6.     Зам. директора по УВР предметов эстетического цикла Гаврилова Татьяна Владимировна

7.     Зам. директора по административно - хозяйственной части Бессалова Нина Васильевна

 

Адрес:

- юридический 672049, Забайкальский край, город Чита, микрорайон Северный, 50.

- электронной почты School27-20072007@yandex.ru

- сайта School27-chita.3dn.ru

Телефоны: 44-38-76 (директор), 44-38-77 (заместители директора), 44-31-74 (вахта).

Факс: 44-38-77

 

Особенности образовательного процесса:

1.     Реализуются программы:

а.)  в начальной школе: «Школа России», «Школа 2100», «Перспективная начальная школа», «Школа XXI века»

б.) эстетического отделения (индивидуальный музыкальный инструмент, оркестровый класс, хоровой класс).

в.) профильного обучения (социально – правовой, оборонно-спортивный, химико-биологический).

2.     Установлено сотрудничество с факультетом физической культуры ЗабГГПУ им. Н. Г. Чернышевского, ЧГМА, ОЦ «Школьный университет» ТУСУР г. Томск.

3.     Планируется сетевое взаимодействие для реализации спец. курсов различной направленности с ЗабГГПУ им. Н. Г. Чернышевского, педагогическим колледжем, Забайкальским детско-юношеским центром (структурное подразделение СЮН), городской станцией юных техников № 1, МОУ СОШ № 22, МОУ СОШ № 25.

Лучшие учителя:

Курышев Иван Александрович, первый директор, Заслуженный учитель РФ, Отличник народного просвещения.

Савина Галина Васильевна, учитель истории и обществознания, Отличник народного просвещения, Заслуженный работник образования Читинской области.

Токарева Валентина Семеновна, учитель географии, Отличник народного просвещения.

Эрдынеева Наталья Будажаповна, учитель истории и обществознания.

Вологдина Людмила Андреевна, учитель начальных классов, Почетный работник общего образования.

Агеева Наталья Иосифовна, учитель биологии, Отличник народного просвещения.

Макарова Галина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы, Отличник народного просвещения, Заслуженный работник образования Читинской области.

Белолипецкая Наталья Антониновна, учитель математики, Заслуженный учитель РФ

Гаврилов Станислав Васильевич, руководитель оркестра, Заслуженный работник культуры РФ

 

Ключевое направление развития системы воспитательной работы школы

Оно ориентировано на личность ребенка, на гармоничное развитие его способностей, задатков индивидуальности, на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними, на самопознание и самовоспитание человека.

Проблема, над которой работает школа - использование инновационных методов для повышения уровня компетентности учащихся.

Главное – ведется системная работа по планированию и ведению воспитательной деятельности согласно программе развития школы, как Школы Культуры.

Воспитательная работа школы направлена на реализацию общешкольных  целей и задач.

Задача школы - сформировать интеллектуальную и психологическую готовность выпускника к самоопределению, обеспечить высокий уровень общекультурного развития.

В школе необходимо создать в полной мере обстановку социальной защищенности, взаимодействия и взаимопонимания, психологического комфорта и творческого сотрудничества.

Целью воспитательной деятельности является формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

В центр воспитательной деятельности поставлен ребенок с его возрастными потребностями, познавательными интересами, способностями.

В нашей школе воспитательная работа в классных коллективах проводится в традиционных формах по следующим направлениям: культура обучения, культура физическая, культура труда, культура эстетическая, культура самопознания и взаимодействия с окружающим миром. Для каждого направления определены задачи и формы работы.

 

Основные направления воспитательной деятельности в классных коллективах

Культура обучения

Задача: научить учиться, добывать знания, отбирать необходимое содержание, находить ему практическое применение, уметь передавать знания. Создавать условия для субъект – объектных отношений в образовательном процессе.

Формы работы: урочная, внеурочная, факультативная, кружковая деятельность, дополнительное образование, индивидуальные занятия, исследовательская деятельность.

Культура самопознания и взаимодействия с окружающим миром

Задача: формирование социального опыта, познание элементарного взаимодействия в системе: Человек – природа – Общество, воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней, понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Формы работы: анкетирование, тестирование, диспуты, дискуссии, беседы, встречи с интересными людьми, поездки.

Культура физическая

Задача: формирование у учащегося устойчивых мотивов и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовки, целостном развитии своих физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Формы работы: спортивные соревнования, лекции, беседы, привлечение учащихся к массовым спортивным мероприятиям, тематические классные часы, уроки ОБЖ, обществознания.

Культура эстетическая

Задача: обращение к культуре чувств ребенка. Научить различать прекрасное и безобразное, трагическое и комическое, возвышенное и низменное. Уметь открывать для себя неповторимость, способность видеть и воспринимать прекрасное. Уметь отбирать и приобщать к подлинным ценностям искусства.

Формы работы: организация и участие в конкурсах, смотрах, выставках, расширение эстетического курса. Экскурсии, театр, кино.

Культура труда

Задача: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, культуры труда и деловых межличностных отношений. Приобретение умений в прикладной и творческой деятельности, социально-трудовая адаптация на базе профессионального самоопределения.

Формы работы: выставки декоративно-прикладного творчества, дополнительные занятия, самообслуживание в школе (дежурства, уборка территории).

 

Приоритетной стратегией развития школы является художественно-эстетическое направление, которое призвано интегрировать воспитательно-образовательные усилия учителей, родителей, всей педагогической общественности с целью повышения уровня культурно-художественного развития учащихся школы. Вместе с тем сфера внеклассной работы не выпадает из поля зрения педагогов художественно-эстетического направления. Она является органической частью всей системы воспитания.

Поступая в школу, ребенок проходит собеседование и прослушивание музыкальных способностей, имеет возможность выбрать инструмент, на котором будет учиться. Становясь учащимся школы, ребенок осваивает комплекс учебных предметов, в которых используются все виды музыкальной деятельности (восприятие, исполнение, сочинение музыки) на учебных занятиях, на репетициях, во внеклассной работе.

Воспитание школьников складывается из двух составляющих: воспитание на уроке и воспитание во внеурочной деятельности.

 

В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким как:

·        Праздник первого звонка.

·        День учителя и самоуправления.

·        Интеллектуальный марафон.

·        Новогодние праздники.

·        Вечер встречи с выпускниками.

·        Предметные недели.

·        Встречи с ветеранами ВОВ и уроки мужества, посвященные Дню Победы, несение Вахты Памяти на посту № 1.

·        Праздники последнего звонка.

·        Выпускные вечера.

·        «Посвящение в музыканты».

·        Заседание клуба «У камелька».

 

В рамках школы 27 выстроена модель реализации внеурочной деятельности. Основной целью внеурочной воспитательной работы школы является гармоничное развитие учащегося с учетом его возраста, интеллекта и интересов, а также выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика.

Модель реализации внеурочной деятельности в качестве стержня содержит воспитательную систему, соединяющую все составляющие части учебно-воспитательного процесса, базирующаяся на идеях художественно - эстетического образования и воспитания детей и тесно связанную с системой дополнительного образования в школе, что делает все мероприятия по воспитанию, формированию культа прекрасного в жизни, в искусстве более результативными. Важный блок воспитательной системы школы это занятия по интересам после уроков. Учащиеся школы имеют возможность посещать кружки, студии, секции, клубы, ансамбли, оркестры, хоры и другие. Большинство этих объединений имеют эстетическую, спортивную, естественно – научную направленность, где дети могут закрепить знания и умения, полученные на уроках, повысить свой профессиональный уровень, расширить кругозор.

Данная модель предоставляет учащимся возможности для формирования осознанного выбора будущей профессии, позволяет выявить и поддержать наиболее талантливых и одаренных детей. Это удаётся благодаря доступности и широкому выбору занятий для учащихся.

Уроки и внеурочная деятельность дополняют и взаимообогощают друг друга. Одна из задач учебно-воспитательного процесса, чтобы каждый ученик мог заниматься и развиваться в интересующем его творческом коллективе, студии, объединении.

Разделяя идеи культурологического подхода, мы рассматриваем образование как многомерное пространство развития и творчества, а жизнедеятельность школы - как часть культурной среды социума.

Основной целью внеурочной воспитательной работы школы является гармоничное развитие учащегося с учетом его возраста, интеллекта и интересов, а также выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика. Для этого в школе работает система дополнительного образования.

Огромную роль в осуществлении задач воспитания играет широкий спектр школьных и внешкольных кружков, клубов и секций, факультативов различного направления, которые удовлетворяют разнообразные интересы детей, лежащие в учебной деятельности, предоставляют детям дополнительные возможности для самоопределения в учебной работе. Всего 88 наименований занятий по интересам во внеурочное время.

Особое место отводится патриотической работе. Ежегодно учащиеся 9 – 11 классов принимают участие в несении Вахты Памяти на Посту № 1. Право быть в составе Почетного караула предоставляется лучшим из лучших.

Школа в первую очередь ориентируется на развитие индивидуальности ребенка, на создание условий для развития творческих способностей личности. В течение двадцати лет школа успешно работала и развивалась. С годами статус школы, её направленность стали ещё более актуальны.

 

Достижения:

1.     ОУ победитель конкурса ПНПО в 2007 году.

2.     ОУ является городской опытно – экспериментальной площадкой. Тема работы «Разработка содержания культурно – образовательного стандарта ученика Школы Культуры (в условиях МОУ СОШ № 27)».

3.     3 года подряд школа является победителем «Школьной спортивной лиги» и удерживает кубок (это победы в соревнования, спартакиадах, чемпионатах).

4.     В мае 2009 – 2010 учебного года Почетный караул школы занял 2 место в смотре – конкурсе Почетных караулов школ города Читы. Учащиеся школы ежегодно принимают участие в научно – практических конференциях «Первые шаги в науку», «Планета Знаний», где демонстрируют глубокие знания и высокий уровень ораторского искусства.

5.     Оркестр – лауреат YIII, IX и XI конкурсов им. Н.П.Будашкина, дипломант Международного конкурса исполнителей на народных инструментах в г.Владивостоке.  Жюри конкурса им.Н.П.Будашкина отмечает высокий профессиональный уровень оркестра.

6.     Творческие коллективы школы участвуют в городских, районных, краевых и региональных конкурсах, организуют выставки творческих работ, дают концерты. Всегда в числе лауреатов оркестр народных инструментов, постоянный участник краевого, а сейчас уже международного конкурса имени Н. П. Будашкина. Хор лауреат городского фестиваля детского творчества. Хореографический ансамбль «Даурия» постоянный участник конкурсов бального танца и так же в числе призеров.

Вышеперечисленные достижения подтверждают отличный результат работы всего педагогического коллектива.